
变,都在以微妙而深刻的方式重塑着她自己——教学的本质,原来是一场双向的照亮。 第一个让她意识到“教即是学”的时刻,发生在图书馆的第四场沙龙。 那天的主题是“与不完美和解”。昭阳分享了自己多年来与身体病痛共处的经历——不是战胜,是学习与之共存,甚至从中理解生命的脆弱与坚韧。 分享结束后,一位坐在后排的年轻女性举手,声音很轻:“昭阳老师,您说可以与不完美和解。但如果是道德上的不完美呢?比如……我曾经做过一件至今无法原谅自己的事。” 全场安静下来。昭阳能感觉到这个问题的重量。 “你愿意多说一点吗?”她温和地问,“不需要细节,只需要说这件事对你意味着什么。” 年轻女性低头沉默了很久,然后抬头时眼眶已红:“意味着……我...
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